繪本! 父母與孩子共同的學習

牽著孩子的手，挑一本書，一起坐在地上或是沙發上，用五感一起感受閱讀的美好。親子英文共讀暢銷書作者張美蘭(小熊媽)，在一次講座分享如何陪伴孩子閱讀繪本中提到「不論孩子多大都可以親子一起共讀」。

創造共讀時間

「每天都很忙，下班接孩子、煮飯、洗澡、督促孩子寫作業等，時間已經到上床睡覺時間，哪裡擠得出共讀時間?」。這段文字是否是身為家長的你心中的聲音呢?

我跟你一樣也曾經是擠不出時間的職業婦女，當忙完一連串的事情後也想躺在沙發上滑手機休息，想要獨享屬於自己的時間。時間一久，你會發現生活一成不變，孩子與你的關係沒有增溫反而遞減。當學校月考來臨時，熟悉的對話出現了，家長: 「月考快到，趕快去看書。」孩子: 「噢! 我想看電視。」接著就是雙方的言語鬥爭，最後不歡而散，孩子生悶氣，家長也情緒受影響。其實，只要運用「PET原則」創造共讀就能迎刃而解。

PET原則

Pick挑: 讓孩子挑選一本喜歡的書，因為是孩子自己挑選喜歡的書，所以閱讀一開始心情是愉悅的。Emotion 情緒: 家長與孩子都要盡量讓自己處在穩定情緒中進行共讀。Three minutes 3分鐘: 一次進行3分鐘，重質不重量，關鍵在於持續而不是連續。

運用PET原則之後，接下來要教大家繪本共讀時互動的小訣竅，

1. 重覆: 面對年紀較小(學齡前)，正在學習說話的孩子，藉由重複繪本內容內的單詞或是圖片來進行。
2. 故事接龍: 國小階段的孩子，父母一開始可以先從簡單的大圖片繪本進行，爸媽先開頭引導孩子接著發展內容，透過一來一往的創意發想，會讓孩子更喜歡與父母共讀繪本。
3. 角色扮演: 不一定每次爸爸媽媽都是擔任說故事的人。不妨試著將角色對調一下，讓孩子直接看繪本的圖片成為說書人，發揮孩子的想像力，講出一個屬於孩子自己的繪本故事，此時爸媽的角色就當個好聽眾，讓孩子盡情發揮，適時給予言語的讚美與肯定。讓孩子成為故事的角色與爸媽互動，建立關係的同時也能夠幫助孩子更熟悉故事情境。
4. 藉由提問讓孩子開口表達

面對有基礎表達力的孩子(大約小學三年級)，在親子共讀時，可從詢問人事時地物等基本概念來引導孩子，讓孩子有開口的機會而且對他來說是容易達成的任務。面對年紀較大一些的孩子(小學四至六年級)，可以試著詢問孩子「為什麼？」來跟孩子確認是否了解故事內容，更能讓孩子學習思考，延伸表達的深度。

5. 連結孩子的生活經驗

「生活要精彩，體驗不能少」，建議父母要刻意帶領孩子一起參與多元的生活體驗，而且越早開始越好。書中的文字如果可以與生活的真實體驗連結或是實踐於生活當中，相信孩子的五感體驗會隨著書本知識轉換成生活經驗讓他更加喜愛共讀閱讀的美好時光。

書櫃愈大，學習力愈好
你多久帶孩子逛書店一次呢? 孩子多久進圖書館一次呢?
孩子會自己借書與還書嗎?
孩子有買書的自主權嗎?

六歲前的孩子在學習能力方面，父母佔有很大的權力。父母應該花時間為學齡前和低年級的孩子選擇適合年齡和教育的書籍，家長本身要用心學習與刻意搜尋相關學齡前孩子正需要的書籍以及他們需要獲得哪些先備知識。實體書店兒童區是很適合這年紀孩子的地點選擇之一，每周一至兩次的頻率帶孩子一同前往增加孩子對書店的好印象。另外圖書館兒童繪本區也是很好的選擇，透過館員已經分類好各類書籍，在父母的陪伴共讀下培養孩子閱讀品味與多元書籍接觸，幫助他們培養終生對閱讀的熱愛，同時對於喜愛的書本或是閱讀一半的書籍，可以帶著孩子學習圖書借閱的流程。

中高年級孩子經過了低年級的閱讀涵養，孩子對於書籍的品味與選書的自主性和批判性思維能力也提升。在選擇書籍時，父母可以透過引導孩子朝著正確的方向來幫助他們接觸到更多種類的書籍，探索不同的主題和作者，以支持他們的思考和興趣。父母也可以向孩子介紹新的思想和理論，幫助他們養成自主學習的習慣。支持孩子購買書籍是對他們的學習能力肯定的極好方式。買書時孩子擁有更多的機會學習做出自己的選擇。擁有更多的書籍選擇不僅可以讓孩子在學習上有更多的自主權，還可以讓他們探索不同的主題和類型。它還可以讓家長深入了解孩子的興趣。

你的書有個家嗎?

不論是書店還是圖書館，給書本一個舒適的家是非常稀鬆平常的事。一個藏書豐富的書櫃卻是我們家中常常被忽視的一環。家裡有一個書櫃是培養強大學習能力的重要因素。它以可見的方式提醒人們知識的重要性，並使書籍易於閱讀。這種可見性可以對兒童產生積極影響，因為它鼓勵孩子探索不同的主題並學習新技能。它還可以激勵父母保持閱讀習慣並了解時事。書櫃越大，可以存放的書籍就越多，提供的學習能力也就越強，父母也可以確保他們的孩子接觸到不同種類的文學和信息，這將有助於他們發展各個領域的技能。