孩子喜歡做的事在對的時間嗎?

你做的事在對的時間嗎?

週三下午電話響起，聲音另一頭是孩子學校老師的聲音。
老師: 「媽咪! 我是Tr. Eva，跟您聊一下Silvia的學習狀況，方便嗎?」
媽咪: 「可以，老師請說。」
老師: 「孩子有學畫畫嗎? 她畫的超好，顏色配色與圖案的比例都看得出來她的
細膩。孩子有學音樂對不對? 她用兩隻鉛筆敲打桌子，節奏感佳，還蠻好
聽的。孩子摺紙技術很好，堅持要角對角對齊，而且專注到沒有聽到老師
在叫她。」
媽咪: 「是，孩子喜歡動手做東西也有學習打擊樂。」

不對的時間做對的事

今天孩子在老師上課期間做這些事，影響了上課老師與其他孩子。請媽咪與孩子溝通一下，我們一起協助孩子更好，懂得團體上課要一起遵守班規。

掛下電話，當時心情是很開心的，開心的是很幸運遇到好老師，願意跟家長說實話的老師而不是只會說您小孩好棒棒! 接著感受到老師對孩子的細微觀察，透過小孩的肢體反應來發掘孩子的優點與特質。Tr. Eva不只是單純稱讚孩子，而是願意包括孩子的學習狀況和行為表現。這種坦誠和真實的反饋讓我對這位老師的教育專業度和關心程度感到由衷的敬佩。

當天晚上我和孩子在睡前，用輕鬆聊天的方式向他提起今天在學校影響到老師與同學這件事情。一開始我先當一位傾聽者，好好聽孩子說話才能真正了解他的內心法，同時也做一個覺知的母親，時刻覺察自己與孩子對話方式是否得宜。

女兒:「今天上課內容我都有聽過了，我覺得無聊所以自己拿出色紙摺紙。」
「鉛筆敲打，我很小聲啊! 班上也有其他同學製造聲音啊!」
媽咪: 「你知道嗎? 今天老師讚美你畫畫顏色配色與圖案的比例都很好，敲打桌
子，節奏感佳，還蠻好聽的。媽咪很開心歐!」
「你覺得上課做你喜歡的事情是對的嗎?」
「換個角度，如果今天是你在台上分享，結果底下的同學都在做自己喜歡
的事不聽你分享，你的感受如何?」

當天晚上，我給孩子時間思考我的提問，不給任何批評。隔天，孩子告訴我他的行動，她今天去學校會跟老師道歉，同時也會提醒自己在課堂上不做自己喜歡的事影響上課，有達成就可以得到媽咪的一張獎勵貼紙，集滿10張可以兌換禮物。這是我與孩子共同的約定。

三個步驟可以幫助家長引導孩子的行為，並達到改善的效果。通過建立溝通環境、設定明確的目標和期望，以及提供正面的鼓勵和回饋，家長可以協助孩子理解行為的影響，培養良好的行為習慣，並實現積極的成長和發展。

1. 建立開放和尊重的溝通環境：創造一個開放、尊重和非評判性的溝通環境，讓孩子感到舒適並願意與你分享她的想法和感受。透過細心傾聽和對話，理解她的觀點，進而引導她思考行為的後果和對他人的影響。

2. 與孩子設定明確的目標和期望：幫助孩子明確目標和期望，並與她一同制定可行的行動計劃。這些目標和期望要具體、可量化和可實現的，同時與她的興趣和能力相關聯。

3. 提供正面的鼓勵和回饋：在孩子的行為改善過程中，給予她正面的鼓勵和回饋。當她展現出符合目標的行為時，即時表達讚賞和鼓勵，讓她意識到自己的進步和成就。同時，提供建設性的回饋，幫助她認識到需要改進的方面，並提供具體的建議和指導。重要的是要以積極、鼓勵和支持的態度與孩子合作，讓她感受到你對她的支持和信任。

創造雙贏的教育思維

好老師展現了雙贏思維，不僅關注孩子的學習成績，也細心觀察孩子的肢體反應，從中發掘孩子的優點與特質。這種觀察和了解讓孩子能夠以正面的方式引導孩子的行為與找出改善方式，同時激勵她發揮潛力。如同文中的Tr. Eva一樣在教育中創造了雙贏。

家長也需要展現雙贏思維。家長欣然接受老師的反饋，並願意與老師合作，協助孩子更好地適應團體學習的規範和要求。幫助孩子成長的重要影響力之一，家長在家庭教育中是無可取代，願意傾聽孩子、同理孩子，共同找出解決問題的最佳解方。

這種雙贏思維的態度將為孩子創造一個積極、支持和合作的教育環境。孩子得以展現她的特點和優點，同時也學習到遵守規則、尊重他人和與他人合作的重要價值觀。這種雙贏思維不僅促進了孩子的個人成長，也有助於她與他人建立良好的人際關係。總而言之，呼籲家長和教師採用雙贏思維的態度，創造一個讓孩子和整個教育團體都受益的環境。透過雙贏思維，家長、老師和孩子共同努力，營造一個支持、理解和尊重的教育環境，讓孩子能夠全面發展、展現自己的優點與特質，並取得長遠的成長和幸福。