PBL教學技巧-讓滑手機與瞌睡蟲OUT

在美語教學的學習場域，帶遊戲是老師必備的基本能力。
可是….
老師是否察覺課堂上孩子玩得很開心，但驗收學習成效卻不如預期。

孩子回家開心地跟爸媽說:上課好好玩。
一旦家長問今天學什麼，孩子卻又回答不出來。

老師課前用心備課，課中用力上課，為何還是有大部分學生學不好?
到底教學上出了什麼問題? 還是學生本身有問題?

PBL讓學生更投入

許多老師在設計課程時都放大了”遊戲”而忽略了”教學目標”本身。導致孩子課堂很開心玩遊戲，老師喉嚨喊到沙啞，但學生對於課堂內容吸收有限。

透過王永福福哥的著作《遊戲化教學的技術》分享的PBL課堂技巧(P:點數 B:獎勵 L:排行榜)就能輕鬆讓教學的成效提升而且學生課堂學習更專注。

老師要清楚當日的教學目標，將設計好的題目或活動透過遊戲化來進行。

「點數(P)」學生如果舉手回答，不管對錯都有「點數」只是多與少的差別，這會讓沒自信怕說錯的學生勇於舉手表達。

「獎勵(B)」是在正式開始上課前，老師秀出當日課堂結束後的禮物，這會讓學生在上課前很興奮而且會很認真上課。

「排行榜(L)」是老師最容易忽略的一個細節，但這是讓每位學生持續專注學習的關鍵因素，透過排行榜的分數視覺化讓學生知道目前自己的排行在哪個名次，這很有激勵作用，畢竟大家都是想當贏家勝利者。

分享一個我實際運用在教室的案例，展示在兒童美語教學現場運用PBL（P: 點數，B: 獎勵，L: 排行榜）如何將這些元素應用到課程中:

課程主題: 動物世界
教學目標: 學生能夠辨識和描述不同動物的特徵和生活環境

點數(Points): 在課程開始時，告訴學生今天將會進行一個有趣的動物世界探索遊戲。每當學生回答問題、參與討論或完成任務時，他們都會獲得點數。重要的是，不管答案是否正確，都給予鼓勵和點數，以鼓勵每位學生參與並克服害怕說錯的恐懼。

獎勵(Benefits): 給孩子今天用心參與的理由，老師可以秀出當日的小獎勵，這可以是小獎章、貼紙、小禮物等。告訴學生，獲得點數越多的學生將有機會選擇當日的小獎勵。這會激勵學生在課堂上表現出色，並期待獲得獎勵。

排行榜(Leaderboards): 在課堂中設立一個排行榜，將學生的名字或編號按照獲得的點數排列。將排行榜放在課堂的醒目位置，讓學生能夠隨時查看自己的排名。這能夠激勵學生競爭，努力爭取更多的點數，並提高他們的專注力。

遊戲要結合教學目標

動物卡比賽: 老師發下不同動物的卡片給學生，讓他們與同組同學合作，描述卡片上的動物特徵和生活環境。每組的回答都能獲得點數。

動物特徵謎語: 老師提供事前設計好的動物特徵的謎語，只要學生回答正確即可獲得點數，然後將點數加入排行榜。

動物展示與報告: 每組學生選擇一種今天教的動物，做一份海報整理今天學習重點，然後在課堂上進行上台報告。其他組同學可以提問，提問問題的學生獲得點數。

通過這種方式，教師在遊戲化的環境中實現了教學目標，同時鼓勵學生積極參與並爭取點數和獎勵。排行榜則提供了一個視覺化的激勵，讓學生努力保持專注，並努力在排名中爭取更高的位置。

善加運用PBL教學方法，可以增加學生對課堂內容的參與度和投入，同時提高他們的學習效果。讓老師辛苦用心備課的內容讓學生在課堂中真正吸收。