雙十國慶音樂饗宴

雙十國慶音樂饗宴

用對方法，事半功倍

女兒小二開始學小提琴，2021的雙十國慶小提琴家曾宇謙來台中國家歌劇院演出，馬上線上訂票安排與女兒約會。我們家女兒屬於視覺型學習者，透過欣賞世界頂尖的小提琴家演出讓她有一個典範學習當目標。

什麼是「視覺型學習者」，1990年代初，一位紐西蘭老師尼爾佛萊明（Neil Fleming）為了判定人們偏好的學習類型，作出一份被稱為「VARK」的問卷」，至今已匯整16個類似的問題。VARK分別是: Visual (視覺)、Auditory (聽覺)、Read-Write (讀寫)、及Kinesthetic (動態型)，可用來把學生分類成不同學習類型，父母可以當成參考之一，在陪伴孩子過程中運用適合孩子的學習方法達到最佳的學習效果。有時孩子的學習不只是單一的「視覺型」，有時也需要同時使用兩種學習類型達成，比如視覺加上聽覺的學習。

學習者透過視覺輔助、視覺學習是能夠最快吸收新知識的！如照片、圖表、插圖和影片，都是視覺型學習者使用的絕佳工具。以我孩子為例是：如果今天要學習一項新樂器，她會喜歡透過圖片來學習新樂器的相關資訊，更好的是帶孩子親眼看樂器的表演，適時的加上聽覺的學習。另一個例子是在跟女兒玩找出圖片不同處的桌遊時，我發現女兒反應特別快，家人還找不出不同處時，她已經找到了。這是視覺型孩子在生活中會呈現的亮點。

 

互相分享，互相學習

表演活動後，我都會刻意花5至10分鐘的時間，讓孩子說出自己對於演出的想法，請孩子說出三個重點與我分享。這是在訓練孩子針對一個事件，說出自己2到3個觀點看法。以下是女兒當天的分享，
第一: 參與正式活動要著正式服裝。
第二: 要提早出門準時入場。
第三: 演出前透過燈光一暗一明三次讓觀眾知道即將開始演出。
孩子分享後，媽咪也分享三點給孩子，
第一: 買票雖然取得入場券，但未準時赴約預留緩衝時間，一樣無法聆聽欣
賞，只能等待下半場才能入座。
第二: 演奏前，每位演出者都會調音確認音準，做足準備。
第三: 票價區分聆聽區域，票價越高聆聽位置不同。

「懂得感恩」是當天我想教女兒的另一件重要人生思維。音樂饗宴結束後，我們與爸爸弟弟會合，一起到鄰近的蔦屋書店看書與用餐，全家人都說好幸福喔! 因為疫情關係無法出國，當天用餐的氛圍有感覺在日本的幻覺。用餐時特別跟女兒說: 「因為有爸爸開車與照顧弟弟，才能讓我們母女倆可以好好享受音樂約會的機會喔!」

晚上睡覺前，全家在房間分享感恩三件事，爸爸說: 「幸福是自己創造的，一家人在一起就是幸福。」我說: 「謝謝自己把有意義有價值的事在平時安排讓它發生，而不是等到退休或是有錢有閒時才規劃。」女兒分享: 「謝謝媽咪花錢買門票取得入場券，爸爸提前出發讓我們有充裕時間優雅入場。」最後弟弟說: 「今天餐點好好吃，謝謝爸爸媽媽!」