「孩子已經高年級了，成績就是他過去努力的成果。 現在我還能控制他去補習、要求他多念書，有錯嗎？」

這是一位媽媽曾經對我說過的話。
她的語氣不是質問，而是一種焦慮後的自我確認。
因為她真的很怕—— 怕自己現在一放手，孩子就輸在起跑點；
怕一個選擇錯誤，影響的是孩子的一輩子。
於是，她替孩子設定了清楚又明確的目標：
1. 小六考上私中
2. 通過全民英檢初級

這些目標，本身沒有錯。 錯的，從來不是努力、也不是期待， 而是當所有的學習價值，只剩下「分數」這一個指標時，我們很容易，在不知不覺中被它牽著走。

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為什麼「分數」這麼容易綁架我們？

從教育心理學來看， 分數屬於「外在動機」（Extrinsic Motivation）。 它的確有效，因為它具備三個大人最安心的特質：
1. 看得見
2. 比得出
3. 立刻有回饋

但問題在於—— 當孩子長期只為外在回饋而學習， 他的內在動機（好奇心、成就感、探索慾）就會逐漸被削弱。

研究顯示：
過度依賴分數的孩子，短期可能表現亮眼，但長期更容易對學習感到疲乏、逃避，甚至厭惡。
這也是為什麼你會看到一些孩子，考試成績不錯，卻越來越不想讀書；離開被監督的環境後，就再也不主動學習。

家長最容易忽略，卻最關鍵的三個盲點

我們來誠實地檢視幾個問題：
* 你真的了解孩子「喜歡什麼」嗎？
* 你知道他對哪些事情會主動投入、忘記時間嗎？
* 你有沒有發現，他在哪些時刻眼睛會發亮？

很多時候，答案其實是沉默。

不是因為家長不在乎， 而是我們太習慣用「成績單」來代替真正的理解。
更深一層的盲點是—— 有時候，我們追求好成績， 不只是為了孩子， 而是為了讓自己安心、比較，
甚至證明：「我是一個沒有耽誤孩子的父母。」

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分數不是錯，但它永遠不該是唯一

我常對家長說一句話：分數，是一個評量指標；但它不是孩子未來能力的保證書。 真正會陪孩子走一輩子的，是這些能力：
1. 是否願意持續學習，永保好奇心。
2. 是否知道自己喜歡與不喜歡什麼。
3. 是否能與人合作、表達想法、面對挫折。

如果在孩子的求學階段，我們只剩下一個要求——「考好成績」， 那同時，也可能正在一點一點抹煞孩子對學習的信任感與安全感。

當學習只剩下成績，孩子會發生什麼事？

很多孩子不是不努力， 而是在一次次被比較、被要求、被評分之後， 慢慢學會了一件事——
「學習不是為了我，而是為了讓大人滿意。」

當學習失去自主感， 孩子很容易在未來出現兩種極端狀態：
* 一種是持續迎合，卻不知道自己要什麼
* 另一種是全面反抗，對學習產生抗拒

這兩條路，沒有一條是真正輕鬆的。

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家長可以立刻開始的三個「微小但關鍵的行動」

你不需要立刻放掉成績、也不用對抗體制、否定補習。
你可以先從很小、但會改變方向的行動開始：

① 每週一次「不談分數的對話」
只問一個問題就好:「這週，你學到最有趣的是什麼？」

② 留意孩子「主動投入」的時刻
那往往就是他天賦與內在動機的入口。

③ 把目標從「考到幾分」轉成「學會什麼」
讓孩子知道：學習，是為了能力，而不只是排名。

學習是一輩子的事，不是一場考試。
我們一起，讓孩子不再被分數綁架。

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把焦慮，轉成有方向的陪伴

我在兒童英文教學的現場，走了 15 年以上。 我看過太多孩子，不是不夠聰明， 而是在錯的方式裡，被耗光了學習的力氣。

如果你也正在「成績」與「孩子長遠發展」之間拉扯， 不知道該怎麼陪、怎麼放、怎麼拿捏界線?
我把這些現場經驗、教學觀察與實際可行的方法， 持續寫進我的電子報裡。
用溫柔、但有方向的方法陪孩子走得更遠。