國字Bingo Game
2023 Apr 10 親子
國字Bingo Game
媽媽: 「寶貝!我們來複習國字吧!」
女兒: 「不要!國字好難，筆劃很多。」
每次到了月考前複習國語，孩子都回答看完了，我都會。
結果國語考卷發回家，國字總是少一撇不然就是多一點。
爸媽是否常有如此困擾呢? 換個方式試看看吧!
讓學習變成遊戲
寶貝!我們來玩國字Bingo Game，先連3條線獲勝! 這個Bingo遊戲是我在美語教學上常用的活動，尤其運用在剛學習新單字時讓孩子加強記憶與練習的好方法之一。小學三年級女兒常常懶的書寫國字，讓學校老師常提醒要多練習才不會每一個國字都是書寫八分像，但都不正確。為了讓女兒願意多練習所嘗試的國字遊戲，沒想到意外的好效果。原本不愛書寫國字練習的女兒，為了想贏過媽媽，一直玩都不覺得累。
「玩」是孩子的天性，「玩」是激發學習動機最有效的方法，如何讓孩子從「玩」的過程中達到學習的目的是父母可以多用心力的地方。玩的目的不在片刻歡愉或短暫的體力消耗，而是像皮亞傑說的「人從玩中學習思考與探索」。家長要找回玩的精神與態度，自己可以成為孩子的學習玩伴與最佳神隊友。
家長事先設定好Bingo遊戲的國字複習範圍讓孩子選填，比方說設定第一課到第三課的國字範圍。孩子為了玩遊戲就會認真寫而且不會跟你說筆畫好多喔! 而且孩子輸了會跟你說再玩一次(他自己會主動再寫一次國字)其實已經掉入練習陷阱中而不知XD。
化被動為主動
您聽過學習動機（motivation to learn）嗎?
身為教育工作者的我有三件必須牢記的事：第一件是如何引發學生的動機，第二件也是如何引發學生動機，第三件還是如何引發學生動機，可見「動機」是學習的原動力，學生學習的成敗，動機是很重要的因素，對學生學習效果有深遠的影響。
「學習」是指個體經由長期練習或經驗累積，讓其行為產生較持久的改變過程（張春興，2001）；「動機」（motivation）是指引發個體活動，維持該活動，並促使該活動朝每一方向或目標前進行為的內在作用，是一種促使個體進行各種行為的內在動力（張春興，2007）。而學習動機（motivation to learn）則是指引起學生學習動力，並持續學習活動，同時讓學生的學習活動趨向教學者所設定的學習目標之內在心理歷程（張春興，1996）。
其實家長也是孩子的老師，啟動孩子的學習動機，將被動學習改成主動學習是一條漫長馬拉松長跑，需要家長無比的耐心與陪伴。過程中我們會遇到與孩子之間的溝通不良(像是: 權力式的上對下命令，叫孩子做就對了)，也會嘗試了無效的學習方法(比如: 讓孩子一直書寫練習卷，像默寫一樣寫十遍二十遍)，或許這些方法對某些孩子確實有用，但您真的有認真思考過對自己的孩子真的有用嗎?
主動學習三步驟MTA(Mindfulness覺察 / Transform轉化 / Action行動)協助孩子擺脫被動式學習。依我女兒被動練習國字為例，套入主動學習三步驟MTA的應用。從孩子學校月考的錯題與學校老師反應孩子書寫狀況，家長要覺察到孩子國字筆畫書寫已經出現狀況，加上孩子對於國字練習是呈現被動的，家長要降低轉化時的痛苦指數，建議運用遊戲方式進行增加樂趣，當時我運用了Bingo連線的遊戲讓孩子轉化過程中是順利的。找出適合孩子的方法後，重要關鍵是執行也就是行動的意思，當孩子遇到學習提不起勁時就運用MTA三步驟解決孩子的問題。您的孩子現在學習上有遇到什麼狀況嗎? 您覺察到了嗎? 想想您的轉化方法開始行動吧!
小結
陪伴孩子的過程中，家長也在學習如何與孩子溝通。用對方法善用技巧，其實父母可以很省力又能達到效果。有句話說: 山不轉路轉，路不轉人轉。教養路上我們不也是如此嗎?
媽媽: 「寶貝!我們來複習國字吧!」
女兒: 「不要!國字好難，筆劃很多。」
每次到了月考前複習國語，孩子都回答看完了，我都會。
結果國語考卷發回家，國字總是少一撇不然就是多一點。
爸媽是否常有如此困擾呢? 換個方式試看看吧!
讓學習變成遊戲
寶貝!我們來玩國字Bingo Game，先連3條線獲勝! 這個Bingo遊戲是我在美語教學上常用的活動，尤其運用在剛學習新單字時讓孩子加強記憶與練習的好方法之一。小學三年級女兒常常懶的書寫國字，讓學校老師常提醒要多練習才不會每一個國字都是書寫八分像，但都不正確。為了讓女兒願意多練習所嘗試的國字遊戲，沒想到意外的好效果。原本不愛書寫國字練習的女兒，為了想贏過媽媽，一直玩都不覺得累。
「玩」是孩子的天性，「玩」是激發學習動機最有效的方法，如何讓孩子從「玩」的過程中達到學習的目的是父母可以多用心力的地方。玩的目的不在片刻歡愉或短暫的體力消耗，而是像皮亞傑說的「人從玩中學習思考與探索」。家長要找回玩的精神與態度，自己可以成為孩子的學習玩伴與最佳神隊友。
家長事先設定好Bingo遊戲的國字複習範圍讓孩子選填，比方說設定第一課到第三課的國字範圍。孩子為了玩遊戲就會認真寫而且不會跟你說筆畫好多喔! 而且孩子輸了會跟你說再玩一次(他自己會主動再寫一次國字)其實已經掉入練習陷阱中而不知XD。
化被動為主動
您聽過學習動機（motivation to learn）嗎?
身為教育工作者的我有三件必須牢記的事：第一件是如何引發學生的動機，第二件也是如何引發學生動機，第三件還是如何引發學生動機，可見「動機」是學習的原動力，學生學習的成敗，動機是很重要的因素，對學生學習效果有深遠的影響。
「學習」是指個體經由長期練習或經驗累積，讓其行為產生較持久的改變過程（張春興，2001）；「動機」（motivation）是指引發個體活動，維持該活動，並促使該活動朝每一方向或目標前進行為的內在作用，是一種促使個體進行各種行為的內在動力（張春興，2007）。而學習動機（motivation to learn）則是指引起學生學習動力，並持續學習活動，同時讓學生的學習活動趨向教學者所設定的學習目標之內在心理歷程（張春興，1996）。
其實家長也是孩子的老師，啟動孩子的學習動機，將被動學習改成主動學習是一條漫長馬拉松長跑，需要家長無比的耐心與陪伴。過程中我們會遇到與孩子之間的溝通不良(像是: 權力式的上對下命令，叫孩子做就對了)，也會嘗試了無效的學習方法(比如: 讓孩子一直書寫練習卷，像默寫一樣寫十遍二十遍)，或許這些方法對某些孩子確實有用，但您真的有認真思考過對自己的孩子真的有用嗎?
主動學習三步驟MTA(Mindfulness覺察 / Transform轉化 / Action行動)協助孩子擺脫被動式學習。依我女兒被動練習國字為例，套入主動學習三步驟MTA的應用。從孩子學校月考的錯題與學校老師反應孩子書寫狀況，家長要覺察到孩子國字筆畫書寫已經出現狀況，加上孩子對於國字練習是呈現被動的，家長要降低轉化時的痛苦指數，建議運用遊戲方式進行增加樂趣，當時我運用了Bingo連線的遊戲讓孩子轉化過程中是順利的。找出適合孩子的方法後，重要關鍵是執行也就是行動的意思，當孩子遇到學習提不起勁時就運用MTA三步驟解決孩子的問題。您的孩子現在學習上有遇到什麼狀況嗎? 您覺察到了嗎? 想想您的轉化方法開始行動吧!
小結
陪伴孩子的過程中，家長也在學習如何與孩子溝通。用對方法善用技巧，其實父母可以很省力又能達到效果。有句話說: 山不轉路轉，路不轉人轉。教養路上我們不也是如此嗎?
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