向"門"說對不起

向”門”說對不起

碰~~，學生Polly用力關門進教室。
這聲音、這舉動，其實常常發生在我的課堂教室中。
我們可以忽略它，我們也可以正視它。

或許你會說這不嚴重吧! 這裡是學習英文的環境沒有關係。Bingo! 此刻的你有如此想法是正常的。太多老師與學生有這種想法甚至是家長也是如此想，導致孩子在日常生活中的基本禮貌與待人接物都出現問題了。孩子在外面的處事態度與行為舉止是否恰當都取決於大人是否對孩子的不當行為當下給予正確的指導。

慢與快 如何抉擇

在我們語言中心學習，灌輸給學生與老師的理念是: 不只是把英文學好、把英文教好而已，品格、常規、禮貌與團隊合作比把英文學好把書念好和成績考100分還重要。學習可以慢但正確的觀念給孩子要快。我們相信學習英語的環境不僅僅是掌握語言技巧，更重要的是培養學生的品德和價值觀。我們認為，學生在學習英語的過程中，同樣應該學會如何成為更好的人。

品德教育也是我們語言中心價值理念的核心之一。我們教導學生尊重他人、關心他人、負責任和公正。這些價值觀在他們的日常生活中扮演重要的作用。我們相信，無論他們以後成為什麼樣的職業人士，這些品德和價值觀都將成為他們成功的基石。

除了品德教育，我們也強調紀律和禮貌的重要性。學生在課堂上要遵守規則和紀律，並且學會尊重老師和同學。禮貌是我們培養學生良好人際關係的關鍵，他們學會了如何以禮待人，這將有助於他們在社會中建立良好的人際關係，並與他人和諧相處。此外，團隊合作也是我們非常重視的價值理念之一。在我們的語言中心，我們鼓勵學生透過合作、共享和互助來學習。這種合作精神不僅能夠提升他們的學習成果，還能培養他們在團隊中合作和溝通的能力，這對他們未來的職業生涯和人際關係都非常重要。

觀點與建議

對於Polly學生大聲關門的行為，老師可以運用下列方式幫助孩子找出行為底下的真正原因並協助家長在家改善孩子這種行為：

1. 溝通和理解：師生之間應建立良好的溝通渠道。老師應花時間聆聽孩子的想法，並理解他為何產生大聲關門行為的背後原因。
2. 觀察和反思：老師應該觀察孩子大聲關門的頻率和觸發因素。同步可以思考是否與家庭氛圍有關、學校壓力或其他因素導致孩子表現出這種行為。這些觀察和反思可以幫助老師找到更有效的解決方案。
3. 教導情緒管理技巧：老師可以教導學生如何識別自己的情緒，找到適當的方法來處理和表達這些情緒，而不是透過大聲關門這種強烈聲響的方式。老師可以透過情緒相關影集、故事繪本引導或是在課堂中設計情緒角色扮演等方式進行。
4. 建立紀律和規矩：規矩和紀律可以幫助孩子明確知道什麼是可以接受的行為，什麼是不可以接受的行為。老師應與學生共同制定班級規則，並確定違反規則會受到什麼處罰，讓學生有所約束。
5. 正面引導和激勵：老師可以鼓勵孩子選擇適當的行為方式，並給予他們正面的反饋和激勵。當孩子能夠以較溫和的方式關門時，可以當著班上學生面前表達讚賞並鼓勵他繼續這種正面的行為。

當天利用下課時間，我請學生Polly馬上做兩件事:

1. 請學生向門說對不起。
2. 學習如何輕輕關門。

完成後，我請全班同學向Polly鼓掌，稱讚他願意修正自己的行為。

身為教育工作者，不是只要把專業教好，只要是對學生未來受用的都可以融入教學現場。堅持做對學生有幫助的事，就算成果很慢也值得。