你是學習還是出席?

《QBQ!問題背後的問題》一書中提到「學習並不是出席，也不是聆聽或是閱讀」，在我過往教學領域中，常發現孩子是人在教室，心不在。學習對他來說是一種消耗。學習不該只是進教室或是聆聽課程。

學習除了獲取知識外，更重要的是把「知道」轉換成「行動」，進而改變學習習慣，如果不改變等同於沒有學習。

看病當藉口

Sam是一位體育班的學生，田徑比賽得獎無數，是一位貼心善解人意的小六生。每次上課都會跟著妹妹一起提早來語言中心教室寫作業。

其實Sam並不喜歡英文，會來上課是因為妹妹學了半年，在校成績有進步，媽媽就幫他報名上課。一開始因為Sam英文零基礎加上不喜歡，我將他安排在基礎課程，一開始的內容接觸讓他覺得必較容易也易於吸收。同班同學相較都比Sam小一至二歲，但他不排斥與他們一起上課學習。

累積一年的學習基礎之後，Sam對於英文學習多了歡笑少了排斥；多了自信少了被動，也會主動幫同學解答英文問題。

升上國中一年級的Sam，因為課業加重加上體育班每日的練習量驚人，每次都是拖著疲累身體來上英文課，學習效果可想而知。三個月後，開始頻繁請假，原因都是腳部扭傷或是要去復健。

身為他的老師，我知道他底層的原因，我安排一個時間與孩子的媽媽面談。
面談後，我提出三個方式請家長協助，

第一: 建立學習目標和動機

與Sam的媽媽討論孩子的學習目標，建議孩子採取一對一的教學方式，時間彈性而且可以客製化課程，並確保這些目標是有挑戰性的但也是合理的。幫助Sam找到一個內在的動機，讓他明白學習英文的重要性，不僅僅是為了滿足家長的期望。這也是他未來的職業上必須的能力，同時透過英文可以結交優秀的國外田徑好手，互相切磋學習。

第二: 平衡學業和運動

理解體育班的訓練量可能會讓學業變得困難。協助Sam建立一個有效的時間管理計劃，確保他有足夠的時間休息和恢復，同時也能夠充分投入英文學習。家長可以協助他排定適當的學習和休息時間，以免過度疲勞。

第三: 提供情感支持和鼓勵

學習過程中一定會遇到挫折，特別是當學業和運動都具有挑戰性時。家長應該讓Sam清楚明白家長的理解和支持，鼓勵他、陪著他一起堅持下去，告訴孩子要相信自己的能力。家長可以定期邀孩子的體育班好友一起戶外旅行，關心他們的學習進展，並給予孩子積極的回饋和協助他們尋找外部專業的教練指導，幫助他們建立更強大的學習支援團隊。

這些方式有助於幫助Sam克服學習和運動之間的困難，並提高他的學習動機和效率。同時，也能夠培養他將知識轉化為行動的能力，從而實現持久的學習成果。

交叉路口的選擇

面臨升高中時，Sam主動找我聊天，問我改選擇一般高中還是職校中有體育班就讀。

我當時沒有直接給答案，我只給予孩子兩方面思考引導，
第一: 職業興趣和目標

請Sam思考自己的職業興趣和目標。應該問自己對哪些職業或行業感興趣？是否有特定的職業目標，例如成為運動教練、體育醫師或其他體育相關職業？如果他對體育有濃厚的興趣並且想將其作為未來職業的一部分，那麼選擇一個有體育班的職業學校可能是一個明智的決定。

第二: 學術興趣和能力

另一方面，Sam應該評估自己在學術方面的興趣和能力。如果他對其他學科也有興趣，並且有良好的學術表現，那麼選擇一般高中可能會提供更廣泛的學術機會和挑戰。這可以讓他在體育之外，也能夠發掘自己其他技能和知識。

總之，我請Sam仔細靜下心來思考自己未來藍圖，莫慌、莫急、莫害怕。將自己的想法用一張紙寫下來，跟家人與師長討論，相信那條適合的路會清晰可見。

期許孩子在學習獲取知識外，更重要的是把「知道」轉換成「行動」，進而改變習慣，讓學習不是消耗而是創造。